Как проходит развитие детей в творческих объединениях станции юннатов

Возможностей много!

Качественное образование детей — это формирование личности ребёнка и гарантия его успешной социализации в обществе. Помочь раскрыть талант ребёнка, а возможно, и скрытые ресурсы, найти тот потенциал, который в нём заложен природой, — вот главная задача работы с детьми.

Обучение в творческих объединениях дополнительного образования — это процесс, который определяется общением со сверстниками, педагогами, родителями. Помимо того, что одарённый ребёнок в объединении имеет немало возможностей для самореализации, мотивации к познанию, он обретает индивидуальность, добивается признания и начинает чувствовать себя социально значимым.

Формирование научной картины мира и удовлетворение познавательных интересов талантливые дети получают, обучаясь в творческих объединениях естественнонаучной направленности. Ребята развивают экологическую грамотность, исследовательскую активность, нацеленную на изучение объектов живой и неживой природы, изучают взаимосвязи между ними. На занятиях ребята приобретают практические умения, навыки в области охраны природы и рационального природопользования.

Особое внимание — одарённым детям

Выявление и развитие одарённых детей — это процесс продолжительный. Он связан с анализом развития конкретного ребёнка. Эффективная диагностика одарённости посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования (по уровню интеллекта, памяти и т. д.) просто неосуществима. Поэтому педагогический коллектив все свои усилия направляет на постепенное, поэтапное выявление и сопровождение одарённых детей.

На этом этапе используются такие методы, как наблюдение за поведением и реакциями ребёнка, рассматриваются психологические особенности обучающегося, например, память, речь, креативность, логическое мышление; анализируются результаты участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях и т. д. Педагоги проводят с учащимися тестирование для оценки уровня знаний и мотивации, а с родителями — беседы.

Ребёнок открывает мир

Ключевой метод развития таланта обу-чающихся и неотъемлемое условие образования и воспитания на станции юннатов — проектно-исследовательская деятельность. Василий Сухомлинский писал: «Ребёнок по своей природе — пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках». Проекты предоставляют уникальные возможности для развития творческого мышления, пробуждения интереса к науке, искусству и технологиям, а также развивают социальные и коммуникативные навыки.

В рамках программы «Хранители леса» для одарённых детей организована групповая проектная деятельность. Например, в проекте «Биоиндикация загрязнения воздуха по состоянию сосны обыкновенной» учащиеся проводят экологический мониторинг атмосферного воздуха методом биоиндикации с последующим выводом об антропогенной нагрузке на экосистему соснового леса.

Результаты исследований используются на занятиях, а также в качестве рекомендаций и материалов для агитационной и природоохранной работы. В ходе реализации проекта «Исследование экологических особенностей лишайниковой флоры в пойме реки Пена» практическим результатом стало создание гербария, где представлены части лишайников, а также аннотации с информацией о них. Ребята могут узнать не только особенности строения и физиологии лишайников, но и увидеть на фотографиях и образцах представителей лишайниковой флоры изучаемой местности.

Результатом проекта «Составление схематической карты размещения сырьевых баз лекарственных трав и ягод» стала разработка методического пособия для занятий в творческом объединении для занимающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Хранители леса».

Участие в конкурсных мероприятиях — областной выставке-конкурсе выгоночных цветочно-декоративных растений «Приближая дыханье весны…», Всероссийском конкурсе юных исследователей окружающей среды и других стимулирует талантливых детей, помогает им раскрыть себя, развить способности и стать увереннее.

Единая педагогическая система

На Ивнянской станции юннатов ведётся работа не только по естественно-научному, но и по художественному направлению.

Художественно-эстетическое образование — уникальное средство формирования важнейших сторон жизни одарённых детей — эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей. Ведущая педагогическая идея художественно-эстетического воспитания — создание образовательной системы, ориентированной на развитие и раскрытие личности через приобщение к духовным ценностям, вовлечение в творческую деятельность.

Психолого-педагогическое сопровождение играет важную роль в поддержке эмоционального и интеллектуального развития талантливых детей. Педагог-психолог консультирует детей и их родителей, проводит тренинги по развитию коммуникативных навыков, помогает в самоопределении.

Основная идея организации образовательного и воспитательного процесса на станции юннатов — идея целостности, когда воспитание, обучение и развитие человека личностно ориентированы и осуществляются в единой педагогической системе. На основе этой идеи в учреждении создана воспитательная программа «Восхождение к личности». Цель воспитательной работы станции юннатов — формирование творческой личности и создание условий для активной жизнедеятельности учащихся, граж-данского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

Развитие в ребёнке творческого потенциала, создание условий для перехода потенциальных способностей к интеллектуальному творчеству, а в конечном итоге — личности свободной, нравственной, творческой, здоровой физически и душевно, способной к самоопределению, самореализации и самостоятельной деятельности — актуальная социально-педагогическая задача. Непреложные условия для её решения — оптимальная интеллектуально-креативная среда, творческая свобода, талантливые творческие педагоги-наставники, а также образовательная система, направленная на развитие и поддержку талантливых детей в образовательном учреждении.

Елена Костромицкая,

методист районной станции юных натуралистов

Ивнянского муниципального округа